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《中国儿童参与状况报告(2017)》

  • 作  者:
  • 译  者:
  • 出版社:社会科学文献出版社
  • 出版日期:2018年

内容简介:

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  本书倡导从儿童教育和发展的角度研究儿童参与,研究儿童关键的生活经历和教育实践对于儿童发展的影响,共分为总报告、调查篇、专题篇和附录四个部分。

  摘  要

   “儿童参与”作为一个专有概念,最初来源于儿童权利领域。但儿童参与的意义和作用绝不仅是对儿童参与权的维护与倡导,让儿童有机会表达意见、被成人世界听取。更为基础和重要的儿童参与是指儿童有机会亲身参与到广泛的家庭、社区、学校、社会及文化生活中,接触真实的自然界和社会生活,获得丰富和均衡的生活体验和教育实践,从而积累经验、发展能力、增强自信,这样他们才有机会,也才能更好地表达意见、更为主动全面地发展。因此,儿童参与具有更加广阔的视野与功能。这也正是本书所倡导的,从儿童教育和发展的角度研究儿童参与,研究儿童关键的生活经历和教育实践对于儿童发展的影响。

  总报告介绍了本研究的背景,对儿童参与进行界定,呈现了当前中国儿童参与现状及特征,并从政策的顶层设计、各方合力共同推动、发挥校外教育的独特功能、关注网络参与的影响、推动研究和实践深入开展等方面提出
建议。

  调查篇根据全国7个城市8847名中小学生数据,从家庭参与、学校参与、放学后时间安排、社会交往、校外教育参与、网络参与、公共参与七个方面呈现中国儿童参与基本状况,并对这些基本状况进行了性别、同胞结构、学校质量、家庭背景方面的差异分析,同时也考察了儿童参与对学校表现和非认知能力的影响。结果发现:①儿童参与领域广泛,参与意愿强烈,参与能力强大;②学习是儿童生活的主要内容,学校之外的参与很不充分;③儿童参与受到时
间、空间等基本条件的限制;④儿童参与的一些重要议题被忽略;⑤儿童参与存在很大的群体差异;⑥儿童参与和儿童发展关系密切。

  专题篇通过案例及数据呈现了实际生活中儿童参与的概貌。主要有:儿童如何参与政治生活,以北京十一学校为例探讨学生在学校改革中的参与情况,以安吉游戏为例说明幼儿园中的儿童参与,以中国儿童中心为例论述当前校外教育中儿童参与理念的践行,基于社区治理视角的社区儿童参与,通过调查数据呈现儿童网络参与的基本状况及对策,以及儿童本身对友好型城市建设的观点表达。
 
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目  录
  一、研究背景…………………………………………………………………1

  二、概念界定…………………………………………………………………2

  三、研究方法…………………………………………………………………2

  1.问卷调查法……………………………………………………………3

  2.案例研究法……………………………………………………………5

  四、研究结论…………………………………………………………………5

  1.儿童参与领域广泛,参与意愿强烈,参与能力强大………………5

  2.学习是儿童生活的主要内容,学校之外的参与很不充分…………6

  3.儿童参与受时间、空间等基本条件的限制…………………………7

  4.儿童参与的一些重要议题被忽略……………………………………8

  5.儿童参与存在很大的群体差异………………………………………9

  6.儿童参与和儿童发展关系密切………………………………………10

  五、研究建议……………………………………………………………11

  1.加强国家儿童工作体系中儿童参与的顶层设计……………………11

  2.学校、家庭和社会共同推动儿童参与………………………………12

  3.充分发挥校外教育的独特功能与价值………………………………12

  4.关注“互联网+”对儿童参与的影响…………………………………12

  5.推动儿童参与的学术研究和观念普及………………………………13

  6.持续监测儿童参与状况………………………………………………14
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