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记第六次全国民族教育工作会:新历史起点上守望相助

2015-08-20 11:34:53   来源:中国教育报   作者:柴葳 赵秀红
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  “刘延东副总理讲的民族教育发展六点成就,简直就是在说新疆啊!”在昨日召开的第六次全国民族教育工作会议上,新疆维吾尔自治区党委常委、副主席艾尔肯·吐尼亚孜在分组会议上欣喜地说。
 
  更让他欣喜的是,会前国务院印发的《关于加快发展民族教育的决定》,对民族教育改革发展做出了全面部署,明确提出,“到2020年,民族地区教育整体发展水平及主要指标接近或达到全国平均水平,逐步实现基本公共教育服务均等化”。艾尔肯·吐尼亚孜从中读出了站在新的历史起点上,党中央、国务院实现“决不让一个少数民族、一个民族地区掉队”承诺的坚强信心。
 
  “无论是党中央、国务院,有关部委还是援疆省市,都对新疆高看一眼、厚爱三分,从国家战略层面推动新疆教育事业发展。”艾尔肯·吐尼亚孜表示,正因如此,新疆更感责任重大,必须不断发挥主体作用,破解教育改革发展中遇到的新情况、新问题,因为实现新疆社会稳定和长治久安总目标的长远之计还在发展教育。
 
  新疆教育发展是全国民族教育发展的一个缩影。
 
  2002年第五次全国民族教育工作会议特别是党的十八大以来,在党中央、国务院的高度重视和亲切关怀下,我国民族教育进入投入最多、建设规模最大、民族地区办学条件改善最显著的时期,实现了历史性跨越。包括雪域高原、大漠边疆等边远地区在内的705个民族自治地方县级行政区划全部实现“两基”目标,在教育发展史上树立了一座伟大的历史丰碑。
 
  从2002年到2015年,两次全国民族教育工作会议间隔的13年中,我国的民族教育发展可谓天翻地覆,许多民族地区也通过执着的努力给出了自己的答卷。
 
  内蒙古自治区副主席白向群说,据不完全统计,全区民族教育各类专项资助由“十五”时期的近1亿元、“十一五”时期的12亿元,提高到“十二五”时期的20多亿元。目前,全区各学段少数民族在校学生所占比例均超过其人口所占比例,民族教育各项指标均高于全区平均水平。
 
  云南省副省长高峰说,云南省已经在义务教育和高中阶段创建了1221所民族团结教育示范校,为实现民族团结教育进校园、进教材、进课堂、进头脑,构建繁荣、稳定、和谐边疆发挥了积极作用。
 
  广东省副省长陈云贤说,广东省共有9个城市30所学校承办内地民族班,在校生超6500人。广东省还积极在民族班学生中发展党员。深圳市松岗中学新疆班开班以来,共有1221名学生向党组织递交入党申请书,其中51名学生被批准入党。
 
  在民族教育跨越式发展的伟大进程中,内地省市的对口支援功不可没。这里有经费支援,有智力支援,更有情感支援。
 
  安徽省教育厅副厅长金燕清晰地记得,安徽教育援疆援藏经费最多的一年,占到了全省援疆援藏工作资金的1/3。
 
  “在民族教育方面,浙江是个小省,但是在双语教师培训方面,做足了慢功夫。”浙江省教育厅厅长刘希平说,浙江投入了两亿元建设了双语教师培训基地,看重长期效果,用两年时间培训了5000余名双语教师,派专家一个个地认真考核。
 
  天津市教委主任王璟总听援疆、援藏的教师说,回到当地,最欣慰的是当年教的孩子们如今都成才了,却仍心心念念当年那份浓浓的师生情。
 
  广东省教育厅厅长罗伟其与新疆维吾尔自治区教育厅厅长吐尔逊·伊不拉音聊起新疆教育发展就像在说自己的家事。
 
  两个月前,罗伟其刚刚到广东对口支援新疆喀什的几个县进行摸底调研。他回来就提出,在帮助新疆加强教育基础设施建设的基础上,能不能拿出一部分经费,以绩效工资、教师培训等形式推动当地双语教师整体素质的提升?
 
  “内地学校对我们的孩子要关爱,也要严格要求,融合在一起的大家庭才是和谐稳定的大家庭,这是一项意义深远的工作。”吐尔逊·伊不拉音说,新疆每年有几万学生在内地学校就读,他和内地兄弟省份教育厅长交流最多的,就是如何让这些学生真正实现融入,营造与内地学生交往、交流、交融的环境,进而培养一大批维护祖国统一和民族团结的少数民族人才。
 
  “在享受优惠政策的同时,新疆也要更多地发挥自主能动性,加快发展教育,不辜负党和人民的期望。”吐尔逊·伊不拉音说出了不少民族地区参会代表的心声。
 
  将教育的普遍规律与少数民族及民族地区的特殊情况结合起来,在全面实现教育现代化、全面建成小康社会的期冀下,我国民族教育发展的另一个春天即将开启。
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