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《中国全民教育国家报告》暨联合国教科文组织第五届全民教育高层会议和中非教育部长论坛简介

2014-07-01 11:02:29   来源:   

  目前,中国小学适龄女童基本都能接受教育。2004年女童小学入学率为98.93%,男女性别差异进一步缩小,从1995年的0.70%缩小到0.04%,初中入学的性别差异显著缩小,女童入学难的问题得到基本解决。

  少数民族教育与特殊教育进一步发展。民族地区"两基"攻坚取得新进展,到2004年底,全国民族自治地方共699个县级行政区划单位中,已有474个县实现了"两基"目标,占总数的67.8%。中国的残疾儿童受到了政府和社会的特别关爱。2004年,全国特殊教育学校达1560所,比2000年增加了29所;在校残疾学生37.2万人,比2000年基本持平。其中在普通学校随班就读的残疾儿童达到24.3万人,占特殊教育在校生总数的65.3%。中国政府始终把全民教育摆在优先发展的战略地位。为了更好地落实《达喀尔行动纲领》确定的各项目标,中国政府对21世纪初教育发展进行了全面部署,从加快农村教育发展、推进成人扫盲工作以及消除性别差异等三个方面切实推进了全民教育的发展。同时,探索出一条中国农村教育的发展道路。中国政府从国情出发,实施分区规划与分类指导,为农村九年义务教育提供了条件保障;中国政府将加强农村中小学师资队伍建设作为普及九年义务教育的关键,并充分利用远程教育来提高教育质量;坚持农业、科技、教育相结合和基础教育、职业教育与成人教育统筹与协调发展,有力地推动了农村经济和社会的发展。中国政府加大对农村和贫困地区的投入力度, 建立发达地区对欠发达地区、城市对农村的对口支援制度,广泛动员和鼓励民间捐资助学,积极开展国际合作,充分利用国际援助,推进了全民教育的均衡发展。

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